Hock Zsuzsanna köszöntőjében utalt a tanév adta feladatokra, és közös találkozási lehetőségekre. A nap első előadója, dr. Gombocz János egyetemi tanár a pedagógus szerepét a nevelés oldaláról világította meg, kiemelve a nyitottság, az emberszeretet fontosságát. A meghittség, amelyről szólt, valóban az iskolai könyvtár sajátossága kell legyen, mint ahogy az odafigyelés is.

dr. Skaliczki Judit a könyvtárszakma oldaláról vizsgálta azokat a lehetőségeket, amelyek az iskolai könyvtárak előtt állnak. Hangsúlyozta: mindennek középpontjában a könyvtáros személyisége, elhivatottsága áll. Bemutatta azokat a konstrukciókat, amelyek az elmúlt időszakban módot adtak az iskolai könyvtárak fejlesztésére is.

Dömsödy Andrea a könyvtári szakfelügyelet könyvtárostanár képét rajzolta elénk. Hangsúlyozta, hogy a képzés, továbbképzés és a szakmai információszerzés készsége hiányzik sok esetben a kérdőívek szerint. Szintén a könyvtárostanár feladata lenne az állomány feltárása, amely nagyon sok helyen elmarad. Ugyanakkor mindennek oka lehet, hogy jelenleg van olyan iskola a 118 vizsgált között, ahol negyed állásnyi könyvtáros próbál mindent megtenni.

A szünet után Balogh Mihály idézte föl a könyvtárostanárok közül azokat a lendületes személyiségeket, akik nélkül nem tartana ott a könyvtárostanári közösség, ahol tart. Elsőként szólt az életében négyszer könyvtárat teremtett Győri Gáspárról, a mai Budai Középiskola könyvtárostanáráról. Természetesen megemlékezett Ugrin Gáborné, Mártáról, akinek a "köpönyegéből" bújt ki minden könyvtáros. Végezetül felvillantotta Ambrus Andrásné, Zsóka alakját.

Csillag Ferenc a jogszabályi változásokat foglalta össze a résztvevők számára.

P. Szabó Melinda a Könyvtárostanárok Etikai Alapelveinek mentén vizsgálta meg a könyvtárostanár magatartásának jellemzőit, miközben megdöbbentő számokkal szolgált: ma Magyarországon a közel 4000 iskolai könyvtár kellene legyen, amiknek milliós felhasználói kört kellene kielégíteni szolgáltatásaikkal. Sajnos ez nem valósul meg.

Tóth Viktória a munkaköri leírást és a mindennapi gyakorlatot vetette egybe. Sajnos nagyon sok helyen vagy nincs, vagy rossz a munkaköri leírás, hiszen az iskolavezetés nem ért feltétlen a könyvtári tevékenységekhez. Pedig a munkaköri leírás a teljesítményértékelés alapja.

Zárszavában Hock Zsuzsanna köszöntötte a pályakezdőket, a résztvevőket, majd a sikeres TÁMOP 3.2.4-09/1/KMR "Tudásdepó Expressz"  Budapest iskolakönyvtári hálózatának fejlesztése az élethosszig tartó tanulás érdekében" részleteiről szólt, lendületet kívánva az elkövetkező tanévhez.

(Hock Zsuzsanna)

A program a TÁMOP-3.2.4/09/1/KMR-2010-0001 "Budapest iskolakönyvtári hálózatának fejlesztése az élethosszig tartó tanulás érdekében" pályázatunk része.

A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg.